ARTEmáticaMENTE: jugando con el arte para aprender Geometría

graphias propuestaKandinsky, Picasso y los mosaicos árabes llegan a las clases de Primaria para enseñar matemáticas. ARTEmáticaMENTE es un REA basado en proyectos en el que el arte se convierte en una herramienta para estudiar Geometría y trabajar contenidos de materias como Plástica, Lengua y Ciencias Sociales.

Los alumnos aprenderán a realizar composiciones artísticas utilizando conocimientos geométricos. Por lo tanto, jugarán con las matemáticas para hacer arte.

Crear mosaicos y hacer sus propias versiones de cuadros de pintores contemporáneos serán algunas de las tareas a las que se enfrentarán los alumnos. Para culminar la secuencia, tendrán que mostrar todas sus creaciones en una exposición organizada por ellos mismos.

Arte y Matemáticas se combinan en este proyecto de aula. ¿Nos apuntamos a trabajar ARTEmáticamente?

Un modelo de ABP para todo el centro educativo

carlaensustelasUn proyecto multidisciplinar para Secundaria centrado en las telas y la ropa. Utilizando la metodología ABP, los alumnos trabajan contenidos de Lengua, Geografía, Matemáticas, Historia y Educación Plástica. Al mismo tiempo, analizan el origen y consecuencias de las desigualdades económicas a nivel mundial o las consecuencias para el medio ambiente del desarrollo económico.

Los profesores del IES "Fuente Juncal" desarrollan este proyecto, que implica a diferentes cursos y diferentes materias, durante este curso 2014-2015. Continúan y amplían la experiencia iniciada el curso pasado con el proyecto "Pan para tod@s"

En esta propuesta encontramos ideas para nuestras propias clases y un modelo global que podemos intentar aplicar en nuestro centro educativo. ¿Conocemos experiencias similares? 

Hipervídeos. Más allá de la multimedia

popcornEl hipervídeo es un modelo de vídeo interactivo basado en la asociación de contenidos de diversa naturaleza a lo largo de su línea narrativa. Se trata de un hipertexto audiovisual, de manera que se puede intervenir en la secuencialidad del relato e interactuar con otros tipos de información: textos, imágenes fijas, etc. El hipervídeo es un material instructivo que nos permite seguir la secuencia del video conductor como base de la exposición de la información e ir ampliando la información audiovisual con otros materiales complementarios que podrían tener cualquier formato de archivo y que permitirían profundizar en los aspectos considerados de mayor interés para el alumno.

Así,en un punto determinado del documento audiovisual, podríamos detener el visionado para abrir un documento con una explicación más detallada en formato texto o presentación, ver una imagen con mayor precisión o detenimiento, hacer algún tipo de ejercicio, acceder a una web con información complementaria, escuchar una explicación más completa o algún ejemplo en audio o acceder a un video o hipervídeo diferente.

(García-Valcárcel, A. (2008). El hipervídeo y su potencialidad pedagógica.
Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, 7 (2), 69-79.
[http://campusvirtual.unex.es/cala/editio/]

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