Blog de difusión del software libre en educación, metodologías basadas en proyectos y tareas y licencias Creative Commons

7094134453 ac57d48602En los nuevos paradigmas educativos es necesario desarrollar la competencia “aprender a aprender”, puesto que la formación no se ciñe a un espacio y un tiempo determinados, sino que exige mantener cierta capacidad de aprendizaje a lo largo de toda la vida (OCDE 1996, 1999, 2001 y 2004).

La comisión Europea en 2007 establece la siguiente definición para esta competencia "aprender a aprender": "Comprende la disposición, motivación y habilidad para organizar y regular el propio aprendizaje, tanto individualmente como en grupos. Incluye la habilidad de organizar el tiempo propio de forma efectiva, de resolver problemas, de adquirir, procesar, evaluar y asimilar conocimientos nuevos y de ser capaz de aplicar nuevos conocimientos en una variedad de contextos".

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proyectalogoLa Plataforma Proyecta es una iniciativa educativa de la Fundación Amancio Ortega y de la Fundación Santiago Rey Fernández-Latorre, que responde a la labor comprometida de ambas instituciones con el fomento de la innovación en el ámbito educativo y la mejora de la calidad de la enseñanza.

A diferencia de la mayoría de las plataformas de divulgación de recursos didácticos, que giran en torno a contenidos educativos, la Plataforma Proyecta está centrada en la divulgación de herramientas educativas a través de prácticos videotutoriales y de toda la metodología didáctica que existe en torno a éstas. ¿Quieres conocer más sobre esta plataforma?

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proyecto-historia-vipEntre guerras y paz es el nuevo proyecto que María José Botella, profesora de Diversificación en Murcia, está desarrollando con sus alumnos. Se trata de nuevo reto para la redacción del periódico digital "La Avanzadilla", del que ya presentamos en Kubyx su primer número, "El Romanticismo ya llegó".

María José y sus alumnos de cuarto de diversificación llevan trabajando en esta nueva edición de La Avanzadilla desde enero de este año. En él, los alumnos trabajan todo lo referido a la historia de los primeros 50 años del siglo XX con el objetivo final de editar un periódico digital acerca de esta época. Se trata de un proyecto aún en marcha y que parte de la experiencia previa en proyectos similares.

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redaccic3b3n-la-avanzadillap"Extra, extra, el Romanticismo ya llegó". Este es el título del primer número del periódico digital "La Avandilla". Esta propuesta metodológica se basa en el diseño de un proyecto que se desarrolla durante un trimestre y que culmina con la publicación del periódico escolar.

El periódico es editado por los alumnos del Ámbito Sociolingüístico (los birlochas)* del IES "Poeta Sánchez Bautista"Esta publicación escolar es un modelo de trabajo por proyectos para el aula cuyo desarrollo puede seguirse a través del Blog "Birlochas al viento", de María José Botella. María José y sus alumnos se encuentran ya embarcados en la edición del segundo número de "La Avanzadilla". 

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sitesmelillapQuiero dejar mi experiencia con la implantación de las Aplicaciones Google para Escuelas ("Google Apps for Education"). Me llamo Eduardo M. Díez Cano y soy el coordinador TIC del CEIP "Pedro de Estopiñán", un centro de Educación Infantil y Primaria en Melilla. Este es mi tercer curso como maestro y coordinador TIC del centro, pues fue creado un año antes de mi incorporación al mismo.

Si bien el primer proyecto que llevé a cabo nada más llegar, uso de software libre en los ordenadores a través de sistemas Linux-Ubuntu, ya está consolidado con una valoración muy positiva; era realmente necesario seguir avanzando en lo que respecta a la relación que el universo digital podría tener con el ámbito escolar.

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desdeInformacion todospLectura fácil. Este término, aparentemente sencillo recoge un objetivo esencial para educadores y creadores de contenidos. Podríamos decir que el objetivo final es conseguir que administraciones, empresas y educadores creemos textos escritos que puedan ser fácilmente leídos y comprendidos por las personas con dificultades intelectuales en primer lugar pero también por colectivos como inmigrantes, ancianos y ciudadanos con escasa formación cultural o alumnos con problemas concretos de lectoescritura.

En definitiva, las parámetros de los textos de Lectura fácil deben ser incorporados a nuestro trabajo diario por todos aquellos que intentamos transmitir información a los demás. Será una manera de mejorar la calidad de nuestros escritos y al mismo tiempo reflexionar sobre el éxito de nuestra comunicación. ¿Cómo empezar a hacer esto? La guía Información para todos, material que presentamos en este artículo de Kubyx, puede ser el primer paso.

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Paola Iasci es profesora de italiano en la Escuela Oficial de Idiomas de Leganés y autora del blog de aprendizaje de italiano Linguaviva. Ha llevado a cabo una experiencia de grupos de conversación usando como soporte herramientas on-line de grabación de audio. Este artículo de Kubyx presenta este modelo de actvidades a través de la cuales los alumnos interactúan y mejoran sus habilidades en la competencia de comunicación oral.

Estas actividades se propusieron alrededor de los meses de enero-febrero del curso escolar 2011/2012 a los alumnos de Básico 2 de italiano de la Escuela Oficial de Leganés.  Se usaron dos recursos multimedia para grabar voz y audio, entre los muchos existentes en la web, en particular Voicethread y Voxopop.

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guiamaterialesreducida

Tras la publicación de los primeros Recursos Educativos Abiertos (Lengua y Matemáticas de 3º de E.S.O.), CeDeC lanza la primera versión de la Guía para la Creación de Materiales Educativos Interactivos. Este recurso ofrece pautas tecnológicas, estilísticas y metodológicas que cualquier docente puede utilizar como hoja de ruta y fuente de consulta para crear sus propios materiales.

El objetivo es ofrecer a los docentes un modelo de creación completo y al mismo tiempo abierto y adaptable. La Guía CeDeC es un libro de estilo multimedia en el que se recogen todos los criterios seguidos por CeDeC para la creación de sus materiales. Sus diferentes apartados ofrecen información práctica para crear materiales educativos. Su desarrollo ha sido paralelo y se ha alimentado del proceso de creación de los primeros Recursos Educativos Abiertos del CeDeC: los de Lengua Castellana y Literatura y Matemáticas.

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Desde el curso 2010-11 el Grupo de Software Educativo de Extremadura (GSEEX) colabora con el CEDEC, en la elaboración de un Catálogo TIC.

En noviembre de 2012 se reanudó dicha colaboración y comenzamos a elaborar nuevos recursos para dicho catálogo.

En el presente artículo haremos una breve reseña de las nuevas fichas didácTICas especialmente dirigidas a docentes y alumnos interesados en usar aplicaciones web 2.0 en el ámbito educativo.

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Adolescentes_hablando_con_el_movil150

El título de este artículo es de la presentación editada por CeDeC en la que se ofrecen vías para que los QR aporten nuevas posibilidades al trabajo en el aula. Todas las actividades e ideas que se presentan han sido ya llevadas a cabo en centros educativos. En las últimas semanas, CeDeC ha publicado diversos contenidos sobre códigos en particular y las posibilidades de los teléfonos móvil en general.

La presentación sirve como colofón a este trabajo. Ofrece modelos  experiencias didácticas en la que estos códigos se integran con recursos tradicionales (como los libros de lectura o un esqueleto de anatomía) o bien permiten dar mayor riqueza actividades y tareas que se desarrollan en casi todos los centros educativos: publicación de revistas escolares, visitas y actividades extraescolares o talleres de investigación.

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